編者按：
清華大學(xué)青年教師教學(xué)大賽開始于1998年，由校工會、教務(wù)處和人事處等部門聯(lián)合主辦。希望通過組織青年教師開展教學(xué)比賽，積極促進(jìn)青年教師提高教學(xué)能力和水平。經(jīng)過十多年的實踐探索，本著以賽促建的理念，摸索出了適合于我校青年教師教學(xué)水平提高的途徑和模式，同時，探索出培訓(xùn)、點評、研討、交流等多種環(huán)節(jié)和形式，使教學(xué)比賽成為老教師傳幫帶、青年教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺，激發(fā)了青年教師鉆研教學(xué)的熱情和對教學(xué)的投入，提高了青年教師的教學(xué)基本功水平，對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。每一位清華的青年教師都希望可以在這個舞臺上得到鍛煉和提高。
保持平和心態(tài)，冷靜客觀決策
2014-2015學(xué)年秋季學(xué)期，我院殷成志老師在清華大學(xué)第六屆青年教師教學(xué)大賽文科外語組比賽中榮獲二等獎，殷老師第一次參加就獲得了二等獎的好成績，足以見殷老師平時對教學(xué)的刻苦鉆研和對自己的嚴(yán)格要求。
殷老師表示，參加這次比賽，一方面是響應(yīng)工會的號召，另一方面也想借此機(jī)會，學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)技能和方法。因為參加這一比賽的目的實際上并不僅僅是比賽自身，更多地是一個學(xué)習(xí)和感知的過程。既向授課的資深教師、專家領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，又得以和參賽的各個院系的青年教師深入交流，從而能夠全面地感知清華大學(xué)的學(xué)科特點、教學(xué)特色和風(fēng)格，獲益很大。
最大的收獲是得到了全新的系統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，相對進(jìn)校時的教學(xué)技能培訓(xùn)更具有清華的特色。這種技能更體現(xiàn)了一種思維方式，其主要觀點，如與科研前沿相結(jié)合、與自己的最新研究相結(jié)合、文理交融、理論與實踐結(jié)合、講授與研討結(jié)合等，不僅能運(yùn)用在教學(xué)上，也能運(yùn)用在科研工作中。
當(dāng)問到如何定義自己講課風(fēng)格時，殷老師說：“我感覺我是溫和的老師，也希望在授課中培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)。只有保持平和的心態(tài)，才能在公共管理工作中穩(wěn)健、高效、扎實地履行職責(zé)，才能冷靜客觀地進(jìn)行分析決策?！瘸蔀榧澥?，再成為軍官’，正是這種用意。此外，在我的教學(xué)中特別重視鼓勵學(xué)生就學(xué)術(shù)問題暢所欲言，教師溫和引導(dǎo)更容易創(chuàng)造寬松的研討環(huán)境?！?/SPAN>
由于平時繁重的教學(xué)及科研工作占用了殷老師大部分的時間，在僅有的一點空余時間里，他喜歡看點古籍。他說這對文科教學(xué)是很有幫助的，因為很多時候可以從表象問題延展到哲學(xué)、社會、歷史和文化層面。也許正是他的這種酌古斟今的思維方式，讓他在教書育人的過程中更加地嚴(yán)謹(jǐn)、理性、沉穩(wěn)、冷靜、客觀。
殷成志個人簡介：
清華大學(xué)公共管理學(xué)院副教授。先后就讀于武漢大學(xué)、北京大學(xué)、德國斯圖加特大學(xué)，獲城市規(guī)劃工學(xué)學(xué)士（1998）、城市規(guī)劃與設(shè)計工學(xué)碩士（2001）、人文地理學(xué)（城市與區(qū)域規(guī)劃方向）理學(xué)博士（2006）、建筑學(xué)（城市規(guī)劃方向）工學(xué)博士（Dr. –Ing.）（2008）。德國洪堡學(xué)者（德國聯(lián)邦總理獎學(xué)金學(xué)者）。2009年4月進(jìn)入清華大學(xué)公共管理學(xué)院任教至今。現(xiàn)任學(xué)院MDP項目執(zhí)行主任兼MID項目學(xué)術(shù)主任。主要研究領(lǐng)域為城市與區(qū)域規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、可持續(xù)發(fā)展的綜合方法。
